沈一一並沒有察覺有人在透過書架觀察自己。實際上她現在正忙于從書架上拿書呢。
看來古人說要行萬里路，讀萬卷書，不是沒有道理的。起碼現在沈一一就已經發現了，沈陽的圖書館和上海的圖書館的藏書還是有很大不同的。與上海圖書館的理工類書目多是從英美譯出不同，這個時間段的沈陽的圖書館，一些重要的基礎知識的課本也好，專業參考書籍也罷，大多是從日語或是俄語給譯出的，尤以解放後不久譯出的那些蘇聯書籍為多。沈一一倒不是對于蘇聯書籍有歧視，其實蘇聯的理工類學術水平一向是很高的。比如說我們中國的一些尖端的軍事技術，歐美對我們是技術封鎖和禁運的，可我們還是必須從俄羅斯想辦法弄進來。這就是一個國家的實力所在。
真正的世界強國，倒不在于你的GDP有多少，或是你一年造了多少的房子，房地產發展多麼喜人。真正的強國，恰恰是工業強國，你能制造出多少別的國家制造不出的鋼鐵巨獸才是體現出你有多少能力征服世界的標準。能以一個國家的力量，對抗幾乎是整個西方社會的蘇聯，即使最後它失敗了，但起碼人家也堅持了那麼久。這個民族是令人尊敬的。實際上，翻開世界科學史，在現代科學之母的數學學科上，表現最杰出的就是俄國人和法國人了。所以他們的設計能力是非常出眾的。
沈一一不愛看蘇聯的書，一個原因是跟她從小在南方受到的教育的體系不同。上海的教育有很深的英美傳統，因為西方傳教士最早在中國傳播西方文明就是從上海開始的。比如上海交通大學解放前使用的課本，根本就是直接從麻省理工大學拿來的。所以在思維上，沈一一受到的教育體系中的知識點的編排是西方式的，與蘇聯的體系不同。而另一個原因。就得說到俄國人那種自大的個性了。舉凡是近現代數學或是物理學科中的某些發現或是定理，俄國人必定會說這是他們發現的或是創造的，哪怕在沈一一學過的體系里不是如此。最簡單的一個例子就是高等數學里一個重要的定理——高斯定理了。
高斯定理是說一個曲面上的積分可以轉化成一個實體上的積分的定理。在沈一一接觸到的英美的教育課本中，這個定理都叫高斯定理。可是在蘇聯體系的課本里，這個定理就叫作「奧斯特洛格拉夫斯基定理」，很拗口吧。所以也有人叫他作「奧式定理」。可這對于沈一一這樣的人，如果猛一看一本書上講到一個什麼定理，特別是提到「奧式定理」，她的直覺上就會一時反應不過來，會思考這到底是說的什麼定理。而且要是她根本就沒有在別處了解到高斯定理和奧式定理是一回事兒，她有可能根本就看不懂了。
象這樣的例子，不止一個。所以就可想而知，長期習慣于接受某種教育的同學們，在乍一接觸到一個和自己的教育不同的體系時。哪怕是自然科學這種應該是真正的普世價值的東西，也可能出現你不懂我，我不懂你的情況。
沈一一為了給羅宇找書，真的是豁出去了。她現在連她以往一貫堅持的盡量不看蘇聯知識體系的書的原則也丟掉了。不丟也不成，因為在這兒的圖書館中，你要找一本和上海那邊的體系差不多的書在這個時空還真的不容易。所以她就翻了幾本書，特別是那種有厚度的書。這種書上一般引用的公式，不但給出名詞。更重要的是後面還有公式的具體形式也列出來了。沈一一通常看到那個列出來的公式，對照之下就明白作者到底是在引用哪個公式了。只是這樣的書對于沈一一的工作量也無形中增大了。厚的書一般都特別沉來著。
當然。除了譯名上的問題，蘇聯的書編得結構都是很不錯的，特別是很有邏輯。所以，真的克服了譯名上的不適，沈一一習慣了以後看得還是很高興的。連帶著安竹生就發現這個女生居然拿起了幾本大部頭的書還看得津津有味。這讓他更有興趣看看，這個女生是純粹看著玩。還是真的看得懂了。
沈一一拿了幾本書，回頭就往書庫前的閱覽區走去。她已經發現羅宇似乎已經找到了《矢量分析》坐在那里等她了。
沈一一走到羅宇身邊，瞄了一眼羅宇找的書的名字，確實是《矢量分析》。于是她把自己幫他找的幾本流體力學的書往對方的面前一放，直接就坐了下來。
「喏。就這幾本書，我想你一個寒假應該要看完也很吃力了。不過你問我的那些知識點都在這里面，你自己安排一下時間好了。」因為臨近年關，圖書館里的人並不多。所以，在沈一一有意識地壓低了自己的音量的情況下，圖書館的工作人員並沒有制止二人的講話。
羅宇看著沈一一給拿的那二本書的厚度，臉上不禁有了難色。這二本書好厚啊，確實是很難簡單地看完的。這不是小說，純粹是看了消遣，所以也就那麼一目十行地看完都可以。這可是知識點啊，需要認真的一行一行地去理解、去消化，最後轉變成自己擁有的知識，那樣才行啊。可是又想到自己剛向沈一一表示希望能夠讓她幫助自己補上那些自己不懂的知識，現在就打退堂鼓可不行，也就鼓起了勇氣，問沈一一︰「一一同學，就是這些書嗎？可是我最先看哪一本比較好呢？」
沈一一听了羅宇的問題以後，心里頗為贊許。這個男生不愧為是理科天才啊，他的思路非常清楚。常人看到這麼多的書，早就被嚇暈了，患上了閱讀恐懼癥，難為他還這麼清醒，知道現在最重要的是如何開始閱讀這些書。這里面就是一個閱讀流程的問題。掌握了閱讀流程讀起書來就事半功倍了。實際上，很多老外編的教科書在前言部分都會寫上一個導讀，告訴讀者，如果對什麼有興趣，建議的閱讀順序是什麼樣子的。反觀我們國家的教科書，卻往往沒有作者會注意到這樣一個細節。沈一一認為這其實是反映了作者為什麼要寫這本書，是純粹為了作者自己的表現欲，或者是為了自己升職考評之類的目的，還是真的是希望把自己掌握的知識傳授給讀者，即所謂的讀者中心論。
既然自己已經答應了羅宇會幫他，那沈一一當然也就對這個問題要詳細回答了。
「這樣，我給你做一個示範啊，你就自己明白應該先看哪一本書了。我讓你先去找《矢量分析》這本書，這是本數學書。數學是萬理之母。所以當然你應該先看的是這本書了。因為流體力學里面的很多的定理和公式，其實都用到了矢量的運算。如果你不先弄懂矢量分析，那你接下來看流體力學的專著的時候會相當吃力的。就比如我上次給你外公推導的那個公式，你看我一步一步地演示給你看啊。」
沈一一讓羅宇從自己帶的包里面拿出一張紙和一支筆，干脆就在書桌上給羅宇講解起了推導這個公式所運用的各種基本的知識點和運算的技巧了。
「你看，這個公式是基本的流體力學的公式，叫動量定理，或者叫納維－斯托克斯方程，也有人叫他納斯方程。這個公式所有的流體力學教材里面都有。我幫你找的那二本書里面也有。你要是有興趣自己去看書。注意，從這一步到這一步，是必須用到矢量運算的法則的，而且還是這個很重要的公式……」
沈一一講解得仔細，羅宇則是听得認真。上次當著外公的面，沈一一講解的速度很快，可是今天當著他的面，沈一一則是放慢了推導的速度，一步一步告訴他，過程中用的原理或是公式到底是什麼，還有應該從桌上的這幾本書的哪一部分去尋找。這讓他忽然發現，原來自己還是能夠理解這些知識點的。他不禁又增加了信心，看向桌上那幾本大部頭的眼神也更加地堅定了。
二人幾乎是全身心地投入到了教學活動中去。沈一一除了在紙上寫寫畫畫以外，還不時地拿起桌上的那幾本書，翻到自己要引用的公式那一頁，指給羅宇看具體的地方。心無旁鶩之外，自然是沒有發現，自己的書桌旁，有一個拎著一個裝著白開水的咖啡瓶，而且還有一袋面包的老頭也坐著。而且這個老頭在沈一一剛回來入坐後不久就來了。
安竹生因為對于沈一一是否真的明白她所看的書的內容的好奇心，幾乎就是跟在了沈一一的後面來到了閱覽區。他還特地找了一個靠近沈一一坐的地方，豎起耳朵听這個女生對旁邊男生的講話。他驚訝地發現，原來女生正在給男生講解流體力學的學習方法，而且似乎每句話都有講到點子上。看來她是真的懂啊。(未完待續……)
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三更明天早上再說。
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